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考教师 金标尺
A
当务之急是要提炼出一套能归纳非物质文化遗产属性的学术框架
B
各研究背景的学者要充分尊重非物质文化遗产保护的跨学科特性
C
在当下，非物质文化遗产保护与传承面临着一些新情况、新问题
D
目前的研究现状，不利于非物质文化遗产学科建设，影响保护质量
正确答案 ：A
解析
【金标尺答案】A。解析：
第一步，分析文段。文段首句就提到了学科建设还存在问题，第二句再进一步强调主要的问题是什么，即“由于非物质文化遗产保护门类繁多、内容丰富，跨学科性特征明显，因而诸多研究背景各异的学者进入这个领域后，容易在原有坐标体系中看待非物质文化遗产保护”，接着通过举例子来进一步论述从不同的角度看到非遗物品会有不同的结论。最后一句话引出文段重点“不同背景的学者以不同的方法研究非遗保护，以不同的标准衡量非遗实践，在初期会活跃研究、推动工作，但长远看也会导致歧义丛生，阻碍学科建设，影响保护质量”，用不同的标准衡量会产生诸多问题，那么作者的意图是希望能够用同一个标准来衡量。
第二步，对比选项。
A项：是对文段问题的合理引申项，符合作者意图。
B项：“要充分尊重非物质文化遗产保护的跨学科特性”，文段并非是学者们不尊重非物质文化遗产保护的跨学科特性，文段的问题是以不同的方法和标准去研究会带来问题。
C项：“面临着一些新情况、新问题”表述笼统，不具体。
D项：属于问题的表述，且问题也不够具体，相较于A项，A是直接针对问题的解决项。
故本题答案为A。
文段出处：中国社会科学网《非遗学学科建设的新收获》【金标尺答案】A。解析：
第一步，分析文段。文段首句就提到了学科建设还存在问题，第二句再进一步强调主要的问题是什么，即“由于非物质文化遗产保护门类繁多、内容丰富，跨学科性特征明显，因而诸多研究背景各异的学者进入这个领域后，容易在原有坐标体系中看待非物质文化遗产保护”，接着通过举例子来进一步论述从不同的角度看到非遗物品会有不同的结论。最后一句话引出文段重点“不同背景的学者以不同的方法研究非遗保护，以不同的标准衡量非遗实践，在初期会活跃研究、推动工作，但长远看也会导致歧义丛生，阻碍学科建设，影响保护质量”，用不同的标准衡量会产生诸多问题，那么作者的意图是希望能够用同一个标准来衡量。
第二步，对比选项。
A项：是对文段问题的合理引申项，符合作者意图。
B项：“要充分尊重非物质文化遗产保护的跨学科特性”，文段并非是学者们不尊重非物质文化遗产保护的跨学科特性，文段的问题是以不同的方法和标准去研究会带来问题。
C项：“面临着一些新情况、新问题”表述笼统，不具体。
D项：属于问题的表述，且问题也不够具体，相较于A项，A是直接针对问题的解决项。
故本题答案为A。
文段出处：中国社会科学网《非遗学学科建设的新收获》
