15.浩浩在学习中喜欢听教师的讲，通过和教师以及同学的交流来掌握知识，由此可以推断，浩浩的认知风格倾向于视觉—言语的学习方式。（ ）

4.教师劳动所创造的价值并不是以物质化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值体现在学生身上。这说明教师劳动具有滞后性的特点。（ ）

7.反思性教学、写日志、写博客等方式被看作“实践—反思取向”型教师专业成长的基本策略。（  ）

13.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样化使它具有多方面的功能，主要表现在（ ）。

9.上行下效体现了德育的陶冶教育法。（ ）

19.许多名言警句蕴含着深刻的道理，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“桃李不言，下自成蹊”都提示我们，教师在德育工作中应（ ）。

4.学校的建筑、教室的布置和校园的环境通常会潜移默化地影响学生。这体现了（ ）的重要性。

29.某幼儿爬凳子摔着了，该幼儿记住了这次教训，此后有一段时间离凳子远远地，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于（ ）阶段。

5.下列关于教育的功能，说法正确的是（ ）。

7.经过长时间的积累，教师会形成个性化的、独特的、富有规律性的做法。这些做法属于（ ）。

3.下列选项中，属于美育的任务有（ ）。

【不定项】3.针对上述案例，以下说法正确的是（ ）。