联结学习理论的创始人以美国心理学家华生、桑代克和（ ）为代表。

陈述性知识是关于“是什么”、“为什么”和（ ）的知识。

学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。

在我国，“课程”一词最早见于（ ）。

在现代教学论思想中（ ）主张以“高难度”进行教学的原则。

以学生为中心的教学策略包括：发现学习、情景教学和（ ）。

个体身心发展的动因主要存在两种观点：内发论和外铄论。我国持内发论观点和外铄论观点的代表人物为（ ）。

网络教育与传统学校教育的最大区别在于网络教育采取（ ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中义务教育部分关于农村教育的规定不包括（ ）。

教育家荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这表现的是（ ）。

逃避条件作用和回避条件作用是强化的条件作用类型。

苛勒把黑猩猩关在笼中，笼外放有香蕉和不同长度的木桥，黑猩猩在经历了不断尝试，反复观察后，终于吃到了香蕉，这种认知方式被叫做（ ）。