李老师的教学行为越来越关注到学生，并选择有效的方法或手段达到教学目标，对自己的行为结果表现出更多的责任心。这体现了李老师处于（ ）。

8.做阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是（ ）。

进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习维护权利，都体现了人的身心发展的（ ）

初学文言文时，小明对“之乎者也”这一套不感兴趣，只是为了完成学习任务。但经过一段时间之后，他逐步掌握了文言文的基础知识，反而喜欢上了文言文，会积极主动地阅读一些文言文读物。这体现了小明的注意过程是（ ）。

一位同学阅读过小说《瓦尔登湖》后，记着小说的开头和结尾，中间部分情节遗忘较多。这是受（ ）因素的干扰。

布鲁纳的主要观点是（ ）。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（ ）的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制。

有一次下雨天，教室的地板被踩湿了，很滑。教师上课时，滑了一下，险些摔倒在地。此时，同学们哄堂大笑。这位老师站稳说:“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”同学们一听，顿时安静下来。上述案例主要体现为教师的（ ）。

影响教师威信形成的最重要的客观因素是（ ）。

学生掌握了合并同类项的法则，并能熟练运用法则进行合并同类项的运算，表明学生的思维具有（ ）。

88.下列有关演示法的说法正确的是（  ）。

根据艾宾浩斯遗忘规律，在学习中要（ ）。