7.德育个体性功能指在人的共同性基础上，充分地把人的个体差异性显示出来，从而使每一个人都具有高度的自主性，能动性和创造性。其中，（ ）是德育个体性功能的最高境界。

9.班集体形成的条件和前进的动力是班级内部的矛盾斗争。（ ）

8.建构主义教育理论认为学习环境的构成要素有（   ）。

26.广义的教育概念，包括社会教育、学校教育和家庭教育；单方面强调“思想品德教育”是偏义的。（ ）

7.教学过程包括“激发学习动机、巩固知识”等基本阶段，但中心环节是（ ）。

7.我国现行学制，从横向来看划分了四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。（   ）

10.教师职业道德规范的关系范畴包括（ ）。

27.创新教育是与素质教育相平行的一种教育。（ ）

马克思认为人的全面发展是指人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。他认为教育与（ ）相结合是实现人全面发展的唯一方法。

23.在以人为中心疗法理论看来，所有心理失调的根源都在于（ ）。 

10.德维克的成就目标理论认为，持有（ ）的学生，不关心他们的表现是否出众，其学习是为了个人的成长。   

32.下列主张采用实验内省法的心理学流派是（ ）