解析

【金标尺答案】
材料中李老师主要运用了德育原则中的发挥积极因素克服消极因素相的原则（长善救失原则）、因材施教原则以及疏导的德育原则。
第一，李老师使用了发扬积极因素克服消极因素的原则。该原则是指在教育过程中要不断发扬并运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导，长善救失。材料中小东非常顽皮且不讲卫生，学习也不好，但是点子多、幽默、小品演的最好。于是黄老师就利用他幽默，镇定自若的优势，让他做了班会策划组的组长，并得到了大家的肯定，从此小东积极为班级做事，变得干净整洁了，也爱学习了，这体现了德育原则中的发扬积极因素克服消极因素的原则。
第二，李老师巧妙地运用了运用了因材施教的原则。该原则强调在对学生进行德育的时候能够从实际出发，根据不同学生不同的特征和个性差异进行针对的教育，使每个学生的品德能够得到更好的发展。材料中黄老师从实际情况出发，根据小东镇定自若，幽默点子多这一个性特征，让小东担任策划组组长，从而促进了小东品德的发展，这体现了因材施教的德育原则。
第三，李老师采用了疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。疏导原则一般有三个要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中黄老师，对小东及时表扬鼓励，利用其小品表演镇定自若，非常幽默的优势，因势利导。因此体现了疏导性原则。