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A
召开以“沟通”为主题的班会,让学生们提出对自己工作的意见和建议,并针对性改正
B
建议健全班级的规章制度,并安排班长进行监督。对违反班规的学生严肃处理
C
对于学生们的不良行为适当忽视,不指明也不批评,等待学生自行反省
D
鼓励学生相互找缺点,并开展“缺点冠军”的主题评优活动
正确答案 :A
解析
本题考查班级管理——班集体的培养。
班主任专制型的管理模式,引发了师生矛盾。针对题干的情况,教师通过召开以“沟通”为主题的班会,不仅可以直接了解学生对教师管理工作的看法和建议,还能增进师生之间的理解和信任,为改进班级管理策略提供有力支持。故A 项符合题意。
B项:此做法虽强调了规章制度和监督管理的重要性,但并未直接解决题目中提到的师生沟通不畅和学生反感激烈批评的问题。而且,仅仅依靠规章制度和惩罚可能无法从根本上改善班级氛围。不符合题意,故排除。
C项:忽视学生的不良行为可能导致问题进一步恶化,而且不给予明确的指导和批评,学生可能无法意识到自己的错误,更无法自行反省和改正。不符合题意,故排除。
D项:此做法试图通过一种新颖的方式来促进学生自我反省和改正缺点,但可能引发学生之间的攀比和负面情绪,而且与题目中提到的改进班级管理策略无直接关联。不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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