下列关于学生是教育活动的主体的说法，不正确的是：

在体育课上，明明活泼好动，老是不听体育老师的安排，擅自行动，体育老师多次提醒无果，将他带到了你的办公室，希望你能对他进行处理。作为明明的班主任，你的处理顺序应该是：①询问明明不听老师安排的原因，并询问事情经过②安抚体育老师情绪，表示自己会处理好这次事情③批评明明的行为，并告知这样会影响老师的课程安排，希望下次不要再犯④等明明认识到自己的问题之后，和他一起向体育老师道歉⑤听听明明自己对这件事情的看法，觉得自己的做法是否正确

若“小汪并不是既能开汽车又能开坦克”为真，则下列选项中，一定为真的是（  ）。

伤亡：强烈地震

某次课程中，老师讲到了生物的促进作用，而一名同学在此时提出了自己的质疑，认为老师课件中某一个知识点是错误的，而老师由于课件做得比较仓促也无法确认该知识点是否准确。面对这种情况，这名老师应该如何处理?

近年来，北大、清华、复旦、交大及广州、上海等地的远郊大学城开展了一系列建设项目，在改善基本办学条件、加强科研实验用房建设、提升公共服务设施配套水平等方面成果显著。这些学校配备了最新的实验室和辅助教学技术，如机械传动实验室、遥感实验室、环境拟态实验室……它们极大地推动了教学方式和教学手段的革新，成为新时代下校园建设的领向标。文中最后一句的“它们”是指代（  ）。

学校准备举办儿童节活动，要求每个班级都准备一个节目，但是一位同学却不愿意参加这次集体活动，作为一名老师，你首先应该：

你正在上课，突然听到下面一阵骚动，一名同学大声地说：“老师!我同桌把他的东西放到我的桌子上了，我的东西都没有地方放!”许多同学便也开始小声议论起来，面对这种情况，你会怎么做?

学生：“我最近很努力的，我也想好好地读书，可上课时老师讲的我根本听不懂，听着听着就想睡觉，回家作业也不会做，又没人帮，所以只好上网和朋友们打网游了。”老师：“你说你很努力，也想好好读书，可遇到困难后想法和行动不一致，你有没有尝试改善这种状态呢?对上述对话合适的评价是：

根据皮亚杰认知发展阶段的理论，小明发现物体的惯性取决于物体的质量，而不是取决于物体的运动速度，说明此时小明的认知发展水平已达到：

亮亮经常不按时交作业，班主任黄老师在家访中发现，亮亮的父亲经常出差，没有时间关心孩子的学习;亮亮的母亲没有工作，成天忙着打牌和炒股，对孩子的学习和生活并不关注，据此，黄老师的合适建议是：

初中生张晓最信任的老师是教音乐课的于老师。有一天张晓告诉于老师，自己去小卖部买东西的时候，“一时兴起”偷拿了店主的手机。如果你是于老师，你应该：