32.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（ ）。

17.学生座位的分配应考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生

4.学生对于教师的问题给出了多样化的答案，原因在于（ ）。

23.某老师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价，该老师的行为体现的心理学效应是 （ ）。

19.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。下列能反映疏导原则的是（ ）。

1.家长盲目培养所谓的“神童”，违背了人的身心发展的（ ）规律。

14.在数学课堂上，李老师发现班里非常调皮的小东在画孙悟空。他不但没有批评小东，反而夸他画的活灵活现。从此，小东的绘画水平突飞猛进，后来考上了理想的美术学院。该案例体现的教学原则是（ ）

17.教学从本质上说，是一种（ ）。

38.学生经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败的现状后，表现出不听课，不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特征，这属于（     ）。

17.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件 可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（ ）。

班级管理的基本功能是（ ）。

教师公正的内容是坚持真理，秉公办事，多奖少惩。（ ）