金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
量力性原则
B
因材施教原则
C
巩固性原则
D
启发性原则
正确答案 :A B
解析
量力性原则又称可接受性原则、发展性原则。它要求教学任务、教学内容、教学进度、教学方法和组织形式要符合一定年龄阶段学生的身心发展水平和知识水平,又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。题干中,黄老师对“学困生”和学习成绩较好的学生采取不用难度的提问,正是体现了这一原则。另外,因材施教原则是指教学既要根据教育目的和教学计划向学生提出统一的要求,又要从学生实际出发,承认个别差异,使每个学生的才能和特长得到充分的发挥。题干中,黄老师“使用分层次”的方式进行教学,正是因材施教的表现。故本题答案为AB。
相关试题
7.教育内容的确定,教育活动形式和教学方法的选择,都必须以教育目的为最高准则,这体现了教育目的的导向功能。( )
5.班主任是班级的组织者和领导者,因此,班主任的工作应从组建班集体开始。( )
16.在松松成功完成整本书的阅读任务后,赵老师表扬了松松,并表示相信松松以后会做得更好。从此以后,松松在阅读上更有动力,最后成为一名评论员。这体现的理论是罗森塔尔效应。( )
73.课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标,是课程本身要实现的具体目标和意图。那么,确定课程目标的依据包括( )。
8.洛克提出“白板说”,认为儿童出生就是一张白纸,涂抹什么颜色即变成什么样子。下列有关个体身心发展的观点与洛克观点一致的是( )。
23.小玉在观看了电视剧《白夜追凶》中外卖小哥碎尸杀人的情节后,再也不敢点外卖了。小玉的反应属于刺激的分化。( )
53.实质教育忽视了教学过程中( )的规律。
70.《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中提出,( )是学校防治学生欺凌和暴力的第一责任人。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )
60.据《史记·项羽本纪》记载,楚汉战争中项羽被刘邦打败后,他带领八百人马突出重围,来到乌江江畔,这时后有汉军追兵,前有乌江滔滔。此时项羽面临的是( )。
66.新转学的睿睿十分胆小,很害怕和同学交流。因此,张老师课后经常鼓励睿睿,让她谈自己的真实想法和感受,慢慢的睿睿变得自信、开朗活泼。该案例中,张老师采用的心理辅导方法是( )。
43.数学老师郑老师打算一节课讲五道应用题,但是由于学生接受较快,下课的时候一共讲了八道应用题。课后,郑老师询问同学们的感受,大家纷纷表示都听明白了。按照以下哪种教学评价模式,本节课是成功的?( )