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考教师 金标尺
A
降低课程标准，减少作业量
B
提供学习策略指导与个别辅导
C
匹配竞争同伴，强化同伴比较，激发学习动力
D
了解学习落后的原因，将其分为不同类别，分类施教
E
先用相对容易的学习内容让其多次获得成功体验，再逐步增加难度
正确答案 ：B D E
解析
6.【金标尺答案】BDE
【金标尺解析】本题考查学困生的教育。
针对学困生的教育策略：（1）要切实关注和正确对待学困生；（2）深入了解和分析造成学习困难的原因；（3）根据特点因材施教；（4）多方配合，因势利导；（5）善于发现学困生的闪光点。因此，针对不同类型的学困生，我们应深入了解其学习落后的原因，做到因材施教、分类施教，并给予相应的学习策略指导与个别辅导，B、D项说法正确。同时，学习困难的学生往往成绩落后、缺乏自信，教师应善于发现其闪光点，利用相对容易的学习内容让其多次获得成功体验，从而增强自我效能感，E项说法正确。故BDE项符合题意。
A项：课程标准是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求，教师无权随意降低其要求。说法错误，不符合题意，故排除。
C项：学困生常伴有低自我效能感和失败恐惧，过度竞争和同伴比较会加剧其焦虑和挫败感，不利于学习动机的激发，应更多采用合作学习或自我纵向比较，保护自信心。说法错误，不符合题意，故排除。
故本题答案为BDE。
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