金标尺教师APP
考教师 金标尺
A
每月邀请一位高校专家进行前沿教育理论讲座
B
举办全校教师教学基本功(如板书、课件制作)大赛
C
组织全体教师共读一本经典教育学著作并撰写读书心得
D
开展“同课异构”活动，课后围绕不同教学策略的效果进行深度研讨
正确答案 ：D
解析
12.【金标尺答案】D
【金标尺解析】本题考查教师专业发展。
实践性知识是教师在教育教学实践中积累的经验和智慧，是教师在实际教学情境中形成的个性化知识，是教师应对各种教学实际问题的能力体现。同课异构是指不同教师在不同班级、不同时间、不同课堂环境中开展同一节课的授课活动，进而形成同一节课的多种授课实例，在此基础上，教师群体通过相互对照、比较、研讨的形式，来探讨不同教法的优劣，从中获得课堂教学的规律性认识或科学经验的一种研究活动形式。由此可知，同课异构可以促使教师实践性知识的生成。故D项符合题意。
A、C项：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、教育学、心理学、学习论、班级管理、现代教育技术等。“开展教育理论讲座”“共读教育学著作”更有利于促使教师条件性知识的生成。不符合题意，故排除。
B项：教师的专业能力是教师在教育教学活动中表现出来的，促进教育教学顺利完成的能力与本领。教学基本功大赛侧重于板书、课件制作等技术层面的外显技能训练，更有利于促使教师专业能力的生成，而非实践性知识的生成。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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