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考教师 金标尺
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模考在即,很多高三准考生为此感到紧张、压力,睡眠质量不好。作为高三学生中的一员,陈小敏的情况更糟糕些,她来自偏远山区,比较自卑,父母为了供他上学可谓是费尽了周折。他是父母的希望,深知自己的学习机会来之不易,陈小敏倍感珍惜,学习刻苦,成绩优异,立志考上一流大学,以报答父母,证明自己。但是,随着高考的临近,小敏的成绩却急剧下滑,考试时经常犯一些低级错误,导致平时会做的题却在考试中做错。晚上辗转反侧,难以入睡,即使睡着了也很容易惊醒。
老师得知情况后,找了小敏同学谈话,在谈话中小敏同学认识到了模考结果不是最重要的,只要自己把平时没有掌握的知识掌握了就可以。而且也观察到,确实像老师说的,那些学习成绩好的同学,也没有像自己那样紧张,该玩的时候玩,该学习的时候学习。后来,每当小敏学习有进步,老师就及时的表扬和鼓励她,慢慢的她的学习有所进步,睡眠问题也有了很大的改善。
A
A.满足缺失性需要,教师应给予学生更多的鼓励和关心
B
B.学习动机具有加强学习的作用,所以学习动机越强,学习效果越好
C
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D
D.高三阶段的学生已经接近成年人,有自己的想法和处理问题的方法,老师不应该做过多的干涉
E
E.激发学生的内在学习动机、兴趣和需要,引导学生的学习动机由工具性的外部动机转化为内部动机
正确答案 :A E
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