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阅读材料2，完成第74-76题
李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。
接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。

多选题 76.如果你是李老师，应该怎么做?( )

应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述

应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考

应在第一个学生画不出髙的情况下，就果断终止，进行评讲和订正

应在充分了解学生知识掌握水平的基础上进行教学设计

正确答案：A B D

解析

【金标尺答案】ABD
【金标尺解析】本题考查教学——教学原则、教学评价、教学方法。
巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误的呈现出来，以利于知识、技能的运用，要求老师将知识巩固贯穿教学全过程，教会学生巩固、复习的方法，在改组和运用中巩固，故A项符合题意。谈话法要求提出的问题，明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异，故B项符合题意。备课要求教师在充分了解学生知识掌握水平的基础上，做好教学设计。故C项符合题意。
C项：李老师在学生不知道如何做的情况下，应该让学生尝试，给学生思考的时间，引导学生思考，调动学生的积极性，不符合题意，故排除。
故本题答案为ABD。