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考教师 金标尺
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根据选段材料,回答96-100题。
小学二年级学生小杨是一个聪明机灵的男生,表达能力很强,精彩的发言经常赢得大家的掌声,他的各科成绩也保持优异水平,可是这一段时间,他像变了个人似的,上课做作业小动作很多,注意力不能集中,经常溜号开小差,面部肌肉时有抽搐,嘴里还总是不停的小声哼哼,有几位任课教师为此找到班主任,说小杨严重影响课堂秩序,希望班主任给予关注,班主任找小杨谈话后,发现问题任然存在,一个优秀的学生成了大家心目中的“淘气包”,课任老师的批评和同学的嫌弃让活泼的小杨慢慢变敏感,胆怯起来。
A
严厉批评,指出他最近退步太大,让老师很失望
B
让他站在办公室进行反思,想想该如何控制自己
C
表示会给他改变的机会,否则会联系家长
D
了解他的心理动向,相信他能调整好自己
正确答案 :D
解析
本题考查学生发展指导能力—— 学习心理与学习指导。
当学生遇到的困难时,班主任应该主动帮助、关心、鼓励学生。针对小杨的突然改变,教师应该寻找原因,帮助其走出困境。教师应该了解小杨的动向,表示相信小杨能调整好自己。故D项符合题意。
A、B、C项:都是过于严厉和强硬的措施,会让学生过于紧张和焦虑,不利于学生发展。严厉批评小杨,或让其站在办公室反思,或是以联系家长等方式警告他,都表明教师没有与小杨平等地交流和沟通,没有给予小杨应有的关爱,对于小杨的心理动向没有及时关注。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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