赫尔巴特所代表的传统教育思想中，认为师生在教育过程中的地位是（ ）。

行为主义心理学认为，负强化就是惩罚。

四、材料分析题（本大题共1小题，共10分）阅读下面一段材料，分析材料所揭示的现象及产生这种现象的原因，并论述如何通过改进课堂教学组织形式来促进教学过程中的机会均等。每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，集体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂上互动情况所进行的观察表明；教师（可能是习惯性的）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般情况下，教师对班内三分之一或四分之一的优秀学生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数以上较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异，使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。

小学教师薛某参与奶制品销售对学生销售牛奶的商业活动，并收取回扣，薛某的这种做法违背了教师职业道德中的（ ）。

班主任工作的中心环节是（ ）。

中小学生进行德育的途径包括（ ）。

教师不能满足“授之以渔”，更要做到“授之以渔”。这强调教学应重视（ ）。

“人心不同，各如其面”，说明了人格具有（）

根据《义务教育法》的规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校（ ）。

一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）

看了安徒生的童话故事，学生头脑中浮现出“美人鱼”的形象，这种心理现象是（ ）。