23.无论是广义的解释还是狭义的解释，教育法的适用都是国家机关及其公职人员以国家的名义实施教育法律规范的活动。（ ）

23.学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地把视线转向他，不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于（ ）。

24.德国心理学家艾宾浩斯最早对知识遗忘做出了系统研究，其研究成果被绘制成著名的艾宾浩斯遗忘曲线，该曲线表明，遗忘的发展是不规律的，其规律是（ ）。

5.某高中班有两位同学，甲常常表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。而乙生表现为：温柔、和气，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不愿表现自己，做事小心谨慎，不爱与人交往，课堂表现很守纪律。根据这些描述，下列说法正确的是（ ）。

43.教育政策、法规有多种功能。其中，使教育事业的改革与发展有政策可依、有法可依，这体现了教育政策、法规的（ ）。

16.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）。

6.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于相对性评价。（ ）

4.学生本质属性的内涵包括（ ）。

19.接受学习不一定是机械性学习。（ ）

19.德育是教育培养受教育者的（ ）教育。

20.弗洛伊德认为：“本我”是与生俱来的人格结构，由生物本能和欲望组成，属于遵循现实原则。（ ）

20.埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，其中12-18岁阶段的发展任务，是培养（   ）。