2.在上述材料中，孔子了解学生的方法有（ ）。

4.从上述案例，你能得到的启示有（ ）。

9.学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。

23.皮亚杰在儿童的观察中发现了“集体的独白”现象，即在团体中每个个体都在高兴地讨论事情，但仔细听却发现他们之间并没有实际的交谈和互动的现象。出现这一现象的个体处在认知发展的（ ）。

4.为什么？

《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这里包含的教育法律规范构成要素（  ）。

11.同一堂课中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉，长此以往，学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了（ ）对人的发展的作用。

25.教育法律救济的行政救济、司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。

17.康康的妈妈答应康康，只要他这学期能考进班里前10名，就给他买梦寐以求的汽车模型，为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接的远景性动机。

15.关于记忆遗忘的原因，艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失，而是记忆被压抑。

12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。

38.下列关于成就动机的说法，正确的是（ ）。