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考教师 金标尺
A
识别水平
B
具体水平
C
分类水平
D
规范水平
正确答案 ：B
解析
本题考查概念获得模式。
克劳斯迈耶的概念获得模式包括识别水平、具体水平、分类水平和规范水平。在具体水平上，学生能够辨认出在情境或空间位置相同的同一个项目。这一水平要求学生注意该项目，根据一个或多个关键特征将其和周围事物分开。题干中学生能够学会辨认一个等边三角形，并把它与直角三角形和等腰三角形区别开来。属于在具体水平上。故B项符合题意。
A项：在识别水平上，当以往碰到的项目以不同角度或形式呈现时，学生仍能认出该项目。例如：虽然等边三角形的方位不同，或者在纸上出现的位置也不同，学生仍能认出是等边三角形。不符合题意，故排除。
C项：在分类水平上，要求学生至少能认出两个同等的项目，同时做出一定的概括。不符合题意，故排除。
D项：在规范水平上，要求学生能够识别概念的实例和非实例，给概念命名和确定概念的关键特征，给概念下定义，具体说明区分这个概念与其他相关概念的特征。例如：三条边和三个角相等。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
