金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
教师可通过观摩和分析优秀教师的教学活动获得成长
B
教师可通过小组微格教学进行磨课
C
教师应该通过不断反思,改进教学
D
一个人研究对教师的成长是无益的,教师应该多与同行交流讨论
E
教师可通过学习名师教学视频,课堂上完全模仿学习
正确答案 :A B C
相关试题
1.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是( )。
25.小明编了段广告,画面是垃圾桶和人们在酒吧饮酒交替出现。他希望观看过这个广告的人在饮酒时感到倒胃口,从而减少饮酒在这个例子中条件刺激是( )。
28.在一堂植物课的教学中,王老师讲授“果实”的概念时,既选用了可食用的(如橘子),又选用了不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了( )。
9.学生集体既是教育的对象,又是教育的手段,因此,教师要善于组织学生集体,把注意力放在具体工作上,不要只放在个别学生身上。( )
【不定项】2.针对该案例,以下说法正确的是( )。
38.“教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的,或则对学校或其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部分提出申诉”。这属于( )。
40.五年级的鹏鹏课外活动时在教室里与同学玩耍,玩耍中教室里的灯罩掉落,正好掉在鹏鹏头上,导致鹏鹏额头砸破流血,学校发现后立即送往医院治疗。事后鹏鹏爸爸因赔偿问题与学校发生争执。该案例中适用的归责原则是( )。
【不定项】7.针对此案例以下说法正确的是( )。
19.对于动觉型认知风格的学生,应加大阅读量,多读课外书,扩大自己的视野,在阅读的同时动手记下重难点加深记忆,可以发挥自己的优势。( )
24.下列有关建构主义知识观的描述,不正确的一项是( )。
6.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时其处于教师专业发展的( )。
7.形式教育和实质教育的争论其实质是关于直接经验和间接经验的争论。( )