47.讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物， 其主要目的是（ ）。  

9.“万般皆下品，唯有读书高。”属于内部动机。（ ）

45.短时记忆的值息加工存储容量为（ ）个组块。

32.王老师鼓励胆小的同学在课堂上大胆表达自己的观点，并对其发言行为加以表扬，使其克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（ ）。

72.某同学一次考试成绩不理想，就认为是自己的能力不行，按照动机的归因理论，该同学的归因模式属于（ ）。

27.“亲其师，信其道”主要表明了（ ）的作用。

通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果。这是（ ）。

19.掌握知识和发展智力是相统一的，智力发展是掌握知识的基础，掌握知识是发展智力的条件。（ ）

6.孔子说“举一隅，不以三隅反， 则不复也。” 这句话说明的学习现象是（  ）。

“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。

1.《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张，这对应的教学原则应是（ ）。

25.中国近代第一个正式施行的学制是（ ）。