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考教师 金标尺
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A
拓展式提问
B
疏导式提问
C
质疑式提问
D
递进式提问
正确答案 :B
解析
B。解析:疏导式提问是为了疏通学生思路而设计的搭台阶性质的问题。这种提问是针对难度较大的学习内容,或学生思路闭塞不畅而设计的。目的在于帮助学生拨开迷雾,启思开窍,使他们的思维通畅,达到茅塞顿开、豁然开朗的认知境界。
相关试题
王老师在上课讲课的时候,会圈出重点内容,这体现了( )。
指人对客观现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式相结合而形成的是( )。
教师自我发展的途径和策略( )。
教学设计一般涉及( )。
( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级全程管理的方式是( )。
教师提高研究技能的三种途径( )。
三、不定项选择题在教学内容上,王守仁主张给以儿童( )教育陶冶思想和性情。
数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供( )。
“身教重于言教”这句话体现( )的作用在教学中的实践表现。
指导考试失败无能为力的学生进行归因的时候,应引导他们将其归因为( )。
班集体发展到成熟阶段的主要特征是( )。