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考教师 金标尺
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A
图式、运算、同化、顺应
B
图式、成熟、同化、平衡
C
图式、同化、运算、成熟
D
图式、同化、顺应、平衡
正确答案 :D
解析
皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人。他认为,认知的本质是适应,是个体在环境不断地相互作用中实现的。他用图式、同化、顺应和平衡四个概念啦解释这一个过程。
相关试题
从课程表现形式来看,学校的校风、学风属于( )。
学习动机的两个基本成分是学习需要和_____________,两者相互作用形成学习的动机系统。
教育目的具有( )功能。
新课程倡导的师生互动,就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答。
学生是学习的主体, 任何教学手段必须通过学生起作用。
课堂对话的特点有( )。
心理学家“把学习看成是一个由不知到知的认识过程”。
情绪表达体现了由高到低的过程,始于自我表达,达至升华表达,还需经历中间哪些很重要的环节( )。
认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱,它不影响学生的学习方式。
我们对优秀学生进行奖励不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了( )。
学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( )。
“读万卷书,行万里路”体现的教学原则是( )。