38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高。

创造性思维的核心是（ ）。

很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。

现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（ ）。

通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（ ）。

问题解决的阶段一般分为（ ）。

学生利用原有已证明有效的方法解决新问题，可能会阻碍该问题的解决。这种心理现象称为（ ）。

数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（　）。

学生学习了角之后，再学习锐角，直角和钝角，这种教学利用的迁移是水平迁移。

21.孔子说“举一隅，不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是（ ）。

智力高者，创造力必定高。