教师备课要做好哪三个方面的工作（ ）。

“开而弗达”体现了教学的（ ）。

由于反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识与（ ）。

以下内容属于十四个坚持的内容是（ ）。

当学生在课堂上回答不出问题时，教师和蔼地对学生说:“不着急，我们一起回忆一下学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验的过程吗？”学生思考片刻答对了一部分，教师很兴奋地说:“对，只要我们动脑筋就有思路，再想想还有补充吗？”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，说:“很好请坐。其他学生，还有补充的吗？”这位老师的做法符合学生发展的哪些特点（ ）。

“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，体现了（ ）。

27.教育目的和培养目标是同一概念。

中巴铁路建成后，我们的商品可以从路上直达太平洋。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲打。”请问（ ）的发散思维变通性更好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

通过斯坦福——比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为（ ）。

“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ）。

当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）。