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考教师 金标尺
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A
哲学取向
B
认知主义
C
行为主义
D
建构主义
正确答案 :C
解析
C。解析:目标教学法的理论依据是美国著名教育家和心理学家布卢姆的“教育目标分类”和“掌握学习策略”。布卢姆的教育目标分类学与行为主义的基本假设是相一致的。根据行为主义原理,教学的目的就是提供特定的刺激,以便引起学生的特定反应,所以教学目标越具体、越精确越好。
相关试题
老师通过给学生看各式各样的实例来引导学生认识昆虫的本质属性,这体现了思维的( )。
德育个体性功能的本质体现与最高境界是( )功能。
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的( )发展。
《学记》的精华是教学原则。
提出“培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”的教育家是( )。
教师轻微的体罚不会侵犯学生的人身权。
当我们遇到难以解决的问题时有时候会突然产生解决问题的灵感,找到方法,这种现象称之为( )。
19.“艺高人胆大”,说明人有较高的动机。( )
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,处在习俗水平道德时期的儿童表现为( )。
36.培养学生的自我效能感最好的方法是让其( )。
知识、技能、情感是布卢姆提出的三维目标。
12.在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为( )。