我国小学阶段课程的基本性质，应体现出（ ）。

二、多项选择题“人文关怀”是教育的魅力追求，它强调的是（ ）。

1.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（ ）

课程的横向结构讨论的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占的比例及其相互关系。

刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物差异性的反应，分化是对事物相似性的反应。

一、单项选择题教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（ ）。

在设计教育教学活动时，王老师会充分考虑学生的个别差异，并根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据福勒和布朗的理论，王老师处在（ ）。

课堂导入的好坏对教学成败起着至关重要的作用，有效的课堂导入能（ ）。

如果父母过分溺爱和保护或过分批评和指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，从而产生（ ）。

王老师在给同学们总结鸽子、老鹰、鸡、鸭共同的、本质的特征时，在黑板上写道“有羽毛”“是动物”，含弃掉了那些“会不会飞”“颜色”“大小”等非本质特征，这实际上是（ ）的过程。

毛泽东同志在 1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ ）。

个体自我意识的发展必须要经历定的过程，其中生理自我在（ ）左右基本成熟。