发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程，强调学生是学习的主体，这一教学模式的提出者是( )。

翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后教师再进行课内辅导。

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括( )

处于习俗道德水平阶段的学生，道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（ ）

上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是( )方法。

学习困难的学生就是智能不足的学生。

“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。

德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。

如果问小朋友：偷东西对不对?小朋友的回答是：偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。

根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这种问题。

《中小学幼儿国家安全管理办法》规定:小学、幼儿园应该建立中低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度不得将晚离学校的中低年级学生、幼儿交与无关人员。

话到嘴边想说却忘了要说什么，这属于( )。