金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :错
解析
德育的实施具有多种开端,不一定按知、情、意、行顺序进行。可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最终促使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。
相关试题
德育过程由教育者、受教育者、_________和德育方法四个相互制约的要素构成。
我国第一本《教育心理学》的编写者是廖世承。
课程标准作为衡 量教育质量的基本依据,其核心部分是( )。
智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?( )
下列属于自我提高的驱力是( )
古希腊把“三艺”作为教育内容,下列不属于这“三艺”的是( )
有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。( )
皮亚杰认为,8岁-10岁的儿童不再把规则看成一成不变的东西,认识到规则具有一定的变通性是同班之间的共同约定,因此,也是可以修改的。这属于皮亚杰儿童品德发展的( )
良好师生关系的基本特征有( )。
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。
新入职教师关注的焦点是提高学生成绩。