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考教师 金标尺
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A
认知内驱力
B
自我提高内驱力
C
附属内驱力
D
成就内驱力
正确答案 :A
解析
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为认知内驱力 、自我提高内驱力、附属内驱力。其中认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),如学习兴趣、好奇等均属于认知内驱力。自我题高内驱力则是为了地位或者威望而产生的学习动机;附属内驱力指为了父母老师的赞赏表扬等产生的学习动机。
相关试题
定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。
桑代克提出的学习迁移理论是( )
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括( )。
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在我国,“教育”一词最早出现于许慎的《说文解字》。
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中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是( )
掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
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