金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔出的
B
功能固着是从物体的正常角度来考虑问题的定势
C
熟悉了某一物体常用的、典型的功能后容易忽视该物体其他潜在功能
D
功能固着强调物体本身具有功能,后天的经验无关紧要
正确答案 :A B C
解析
【金标尺答案】ABC。
功能固着属于后天习得的,它表明了过去的经验在解决问题中的重要作用。
相关试题
22.孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是( )。
2.法国教育家卢梭在《爱弥儿》中表示,教育的最终培养目标是( )。
9.道德认知模式最先是由( )提出。
4.德国的儿童教育家福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品是( )。
35.学习滑板运动之前,小刚在网上查阅并记住了一些与滑板运动相关的知识,则小刚的记忆方式属于( )。
30.关于违法犯罪的未成年人,下列说法错误的是( )。
45.下列属于元认知实例的是( )。
1.关于英国教育家洛克,下列说法错误的是( )。
28.中国教育工作的根本大法是( )。
55.从根本上说教师的教育威信来自于学生对教师的畏惧心理。( )
33.美国心理学家桑代克认为形成刺激与反应联结的方式是( )。
36.每次考试结束后,赵老师总是“唯分数论英雄”,以致学生都只看重考试的成绩,从而产生了书呆子型成就中心的偏向。这体现了教育的( )。