在人类教育史上，第一个把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）。

22.提出好的教师教人发现真理，不好的教师奉送真理的名言的教育家是（ ）。

一个生活在山林茂盛地带的部落，会较早发明和掌握狩猎的技术，一个生活在平原地带的部落，会较早发明和掌握农业生产技术，而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落，则会被迫去摸索治理水害的办法。这体现了教育起源说中的（ ）。

19.卢梭是发现儿童的第一人，其倡导的教学方法是“自然后果法”。

6.学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。

2.不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，通过对方的思考亲自 发现真理。提出这种教育方法的教育家是( )

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

我国最早试图用马克思的观点来分析教育问题的著作的学者是（ ）。

2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。

23.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（    ）。

8.教育同生产劳动相结合是人的全面发展的根本途径。

26.赫尔巴特提出的四段教学法是领会、联想、系统、方法。