18.教育目的的确定是主观性和客观性的统一。（ ）

66.教师职业的示范者角色作用，包括明确目标、建立班集、制定和贯彻规章制度、组织班级活动、协调人际关系等。（ ）

25.老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱搭不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。该教师的这些表现处于职业倦怠的（ ）。

19.李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为（ ）。

55.道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态，它是以善恶为评价标准，主要依靠（ ）来维系的社会心理意识、原则规范和行为活动。

教师的专业化成长是一个动态发展的过程

24.为增强同学们的主人翁意识，初三（5）班的班主任张老师在新学期选举“值周班长”，每位同学任职一周，大家轮流当班长，都有机会管理班级。该做法体现了（ ）的模式。

57.在国家法律体系中，《教育法》处于国家（ ）地位。

李老师在上课后对学生们说：“这节课最后十分钟我会给大家出几道有关本堂课内容的题目，下课之前交上来。”然后这节课学生听得都十分认真。这属于（ ）的课堂纪律。

12.下列选项中，不属于“学界泰斗，人世楷模”的观点的是（ ）。

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

技能的掌握与陈述性知识的掌握无关