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考教师 金标尺
A
尽快形成自己独特的、稳定的教学模式
B
聚焦于自身教学技能的熟练掌握和课堂管理能力的提升
C
将主要精力投入到教育理论研究和论文写作中，争取早出成果
D
积极参与校本教研，在有经验的教师指导下进行规范的观课、议课和磨课
E
建立系统的学生成长档案，尝试进行深入的行动研究以解决复杂教育问题
正确答案 ：B D
解析
2.【金标尺答案】BD
【金标尺解析】本题考查教师专业发展。
伯林纳认为，教师教学专长的发展可以划分为新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师五个阶段。其中，新手教师和熟练新手教师统称为新手阶段，新手阶段的教师在教育教学工作中存在着诸多问题，他们在把握教学进度、突破重点难点、有效使用教学方法、进行课堂管理、处理师生关系等方面存在着明显的不足。该阶段教师处于如何把大学阶段所学知识和理论应用到教育教学实践的摸索阶段，在学科教学知识和教学技能，以及学生管理方面往往表现出捉襟见肘的特点。因此，BD项的做法有助于新手阶段的教师专业发展。故BD项符合题意。
A项：新手教师的首要任务是学习和模仿成熟的教学模式，积累足够经验。如果过早追求“独特、稳定”的风格，容易脱离实际、基础不牢。形成个人教学风格通常是胜任阶段乃至专家阶段的任务。不符合题意，故排除。
C项：新手教师急需积累的是实践性知识而非产出理论成果。过早将主要精力转向文献研究和写作，会挤占熟悉教学、了解学生、掌握技能的时间，是本末倒置。不符合题意，故排除。
E项：“系统的档案”和“深入的行动研究”要求教师具备较高的诊断、分析与研究能力，并能灵活应对复杂多样的学生问题，这通常是熟练教师或专家型教师的发力点。新手教师现阶段更应先从规范的教育记录和微小问题反思入手，而非直接挑战复杂的行动研究。不符合题意，故排除。
故本题答案为BD。
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