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考教师 金标尺
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根据以下材料,回答98-100题。
语文课上,李老师布置了一个限时讨论任务。学生们按照前后桌四个人组,开始讨论。李老师巡视发现,有的小组只有个别人在发表观点;有的小组看似很热闹,但是在聊与问题无关的话题;也有小组讨论得很认真,顺利形成了一致看法......
时间到了,李老师让同学们结束了讨论,请各组汇报,结果只有一组的小韩和三组的小张两个人举手,李老师让小韩先说,可是小韩的声音很小,李老师失望地说:“你声音太小了,我们都没听清你在讲什么!”小韩听完很沮丧,接下来,李老师让小张发言,小张汇报的声音大了一些,说:“我们觉得......。”小张还没说几句话,李老师就说:“你能不能简洁点儿呀?”小张愣了一下,不知如何说下去,干脆就坐下了。李老师再问哪个组继续发言,却再也没人举手了。李老师生气地问:“你们怎么都一声不吭呢?”小刘站起来说:“老师,这个问题我们讨论也讨论不清楚,还不如您直接讲!”
A
①②③
B
①③⑤
C
①④⑤
D
②④⑤
正确答案 :C
解析
本题考查教学环节——备课。
教师在教学中为了完成教学目标,达到教学目的,需要进行教学设计。本题中,李老师在进行小组讨论汇报这一环节之前,应该首先明确教学的重难点,所以应该“深入研读课程标准和教材,充分掌握本节课教学的重难点”(①),除此之外,李老师还应该就教学内容与学生进行沟通,了解学生学习的重难点,所以应该“与班级部分同学进行沟通,设计适合小组讨论的学习内容”(④)。此外,李老师在进行小组讨论这一教学活动时,并没有提前制定合理的讨论规则,导致学生讨论纪律混乱,所以李老师还应该“合理制定小组的讨论规则,便于学生有效分工,积极参与”(⑤)。②和③项虽然能够帮助教师提升自己的教学能力,但并不能够直接解决上述材料中出现的问题,故排除。故C项符合题意。
A、B、D项均不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
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