12.人类具有可教性。

10.校园文化可以细分为（ ）。

8.学校教育对个体发展功能包括（ ）。

12.下列例子中，不能证实心理发展有顺序性的是（ ）。

18.生产力的发展必定会引起教育结构的变化。（ ）

11.精神文化是学校文化的核心。

7.重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。（ ）

对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性。

43.“性也者，与生俱生也……。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”体现的是（   ）对个体发展的影响。

5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

20.劳伦兹通过（ ）证明了“关键期”。

15.辩证唯物主义者认为：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。