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正确答案 :对
相关试题
研究表明,教师的成长过程是一个由新手到熟手再到专家型教师的发展过程。教师的职业成长途径中,布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法( )。
物理课上,张老师用图解讲述杠杆,清楚地把支点、动力及动力作用线与动力臂、阻力及阻力作用线与阻力臂表示出来。这体现的知识直观方式是( )。
小学生明明在课堂上经过反复练习后,终于掌握B了 b 和 d 两个不同字母的音和形,按照加涅的学习结果分类,明明这里发生的学习是( )。
16.一个概念的内涵越多,它的外延就越少,而概念的内涵越少,它的外延就越大。( )
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11.提到“树”字时,在人的头脑中会对应很多树的形象,因此形象编码是长时记忆的主要编码方式。 ( )
安德森认为,心智技能形成的三个阶段为( )。
20 世纪初,美国心理学家威廉•詹姆斯曾提出假设:一个正常健康的人只运用了其能力的 10%;稍后,学者玛格丽特•米德的研究则认为不到 10%,而是 6%;后来,奥托的研究表明,一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的 4%。从这些研究中,可以看出(A )
测量和测验是对学习结果的主观判断。
三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一,又相对分散的发展趋势。( )
23.某高中的政治教师在讲授论述题的时候,往往是直接呈现答案让学生背诵,却忽略了引导学生通过分析去尝试形成自己的答题规律。该教师的做法忽略了教学中( )。
小学四年级的学生能正确解决诸如“一条绳子长 1 米,小东用去了 2/7 米,这条绳子还剩多少米”的问题,则可以认为该儿童已经获得了( )。