解析

【教学过程】 　　(一)新课导入(感受生活中的相反现象) 　　1.游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反、我反、我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 　　(1)向上看(向下看);(2)向前走200米(向后走200米);(3)电梯上升l5层(下降l5层)。 　　2.下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 　　(1)我在银行存入了500元(取出了500元);(2)知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分);(3)10月份，学校小卖部赚了500元(亏了500元);(4)零上l0℃(零下l0℃)。 　　3.谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头) (二)　讲授新课 　1、认识温度计 　　教师课件出示图片：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。 　　教师引导学生仔细观察：这样的一小格表示多少℃呢?5小格呢?10小格呢?并进行提问： 　　(1)现在你能看出南京是多少℃吗?(是O℃)你是怎么知道的? 　　(2)上海的最低气温是多少℃呢?(在零刻度线以上四格) 　　指出：上海的气温比0℃要高，是零上4℃。 　　(3)北京又是多少℃呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和O℃的关系吗?(对，北京的气温比0℃低，是零下4℃) 　　(4)现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗?(不样，一个在O℃以上，一个在0℃以下) 　　①上海的气温比O℃高，是零上4℃，我们可以记作+4℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号，再写一个4(板书)，大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略。所以同学们所说的4℃，也就是+4℃。(板书) 　　⑦北京的气温比0℃低.是零下4℃。我们可以用-4℃来表示零下4℃(板书)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号，再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。 2、合作学习收支表 安排学生四人为小组进行探讨案例二：小明一家的收支情况，并用表格的形式进行表示。教师根据学生的回答进行点评及总结：收入800元可以记作：+880元或800元。支出600元可以记作：-600元。 (板书) 教师继续追问：0是正数还是负数？学生回答教师进行点评。 3、区分正数 负数 及零 教师总结0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+4，4，+800等这样的数叫做正数;象-4、-600等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数。(板书)正数都大于0，负数都小于0。 (三)　巩固练习 教师出示珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地的海拔图。 请同学们用今天学习的知识进行表示。 （四）归纳小结 师生共同活动，回顾本节课的内容，并回答以下问题： 什么是正数？什么是负数？ （五）布置作业 1、完成课后练习题1-3 2、观察生活中还有哪些可以用正数及负数表示的相关现象。