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考教师 金标尺
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A
教学思想
B
教学方法
C
教材处理
D
教学目标
正确答案 :D
解析
D。解析:教学目标是评价教师课堂教学效果的主要依据。
相关试题
成就动机的高低影响到个体对任务的选择,成就动机低的人倾向于选择( )。
人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论,这是( )。
在学习《中法战争》时,对于教学目标的描述规范的是( )。
最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好,否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子,符合这一观点的是( )。
属于加德纳多元智力理论的成分是( )。
认知心理学认为,知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程,一般分为如下几个阶段,即( )。
学习数学有助于形成逻辑推理能力,学习历史有助于提高记忆力,运用哪个迁移理论可以解释( )。
在教学过程中老师的提问及总结的目的在于( )。
对于自发的、原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是( )。
影响态度与品德学习的内部条件是( )。
三、不定项选择题在教学内容上,王守仁主张给以儿童( )教育陶冶思想和性情。
在讲授《黄山奇石》这篇文章时,老师先在黑板上写了课题,让同学们猜测文章内容,老师问学生:“这是哪里的石头?”“是黄山的石头。”“这是一般的石头吗?”“不是,这是奇怪的石头。”这体现了哪种导入( )。