对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表的内容可以概括为（ ）。

在一节《南辕北辙》的公开课上，教师请学生说说那个人错在哪里，可忽然一个学生说:“地球是圆的，这个人总有一天能到达目的地 。”教师听后不置可否，只请该学生坐下。这体现教师“失聪”表现形式中（ ）。

美国心理学家布卢姆在教育目标的分类系统中，把教有目标分为三大类，即（ ）。

素质教育的根本目的可以划分为做人和成才两个层次。

认为知识是个人建构，不存在共同的知识，是以冯▪格拉塞斯费尔德和斯泰费为代表的（ ）的主张。

（ ）是指学生尊重、崇敬老师，乐意接受老师教导的自然倾向和希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励，希望教师能热情地、认真负责地教育自己的特点。

教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教有活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力称为教师职业的能力，教师职业的这个能力形成发展的基础是（ ）。

在各种有影响的动机理论中，归因理论最强调的是（ ）。

按照布鲁纳的观点，知识的学习就是在学生头脑中形成一定的知识结构，布鲁纳提出的掌握学科的基本结构的教学原则有（ ）。

受教育者最主要的义务是（ ）。

在当前的小学教育实践中总结性评价仍然是比较主流的，而且是比较合理的评价方法。

（ ）是现代师生伦理关系的核心要求。