9.“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。从这句话中不能推出下列的哪种观点？（ ）

4.上述案例给我们的启示有（ ）。

40.依据教育法规规定的内容的不同，教育法规可以分为（ ）。

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分为正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

23.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。（ ）

5.针对该案例，以下说法正确的有（ ）。

15.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。

学科教师可以按学生考试成绩给学生排队，但不能公布学生名次。

8.“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”这句话没有说明（ ）。

7.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。（ ）

教学决策能力是教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力。

班级民主管理意味着要“自由选择”，只有有了自由的时间和自由的行动，选择才有自由可言。（ ）