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考教师 金标尺
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A
泰勒的《课程与教学的基本原理》
B
斯宾塞的《什么知识最有价值》
C
杜威的《民主主义与教育》
D
博比特的《课程》
正确答案 :D
相关试题
认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。
人本主义心理学的教育目标是培养“全人”或者“功能完善的人”。( )
“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无需周密地考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。
问题解决是一种思维过程,通过内在的心理加工得以实现,这体现了问题解决的( )。
“预时孙摩”的原则最早出自( )。
思维定势总是阻碍问题的有效解决。( )
在个体的身心发展动因上,坚持内发论的学者是( )。
关于心理测验,不正确的表述是( )。
古代学校教育的特征是( )。
技能有时是天生就形成的,不需要后来的学习或练习。( )
29.琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )。
根据知识的概括水平及认识深度的不同,可以把知识分为( )。