金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
实质教育
B
生活教育
C
形式教育
D
实用教育
正确答案 :C
解析
【金标尺解析】本题考查实质教育与形式教育。
形式教育论认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力(能力),至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。由此可知,张老师的教学主要体现了形式教育的教育理念。故 C 项符合题意。
A 项:实质教育论认为,教学的主要任务在于通过天文、地理、物理、化学等学科传授给学生有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。不符合题意,故排除。
B 项:陶行知提出了生活教育理论,认为“生活即教育”,主张以人类的生活作为教育内容,在生活实践中接受教育。不符合题意,故排除。
D 项为干扰选项,故排除。
故本题答案为 C。
相关试题
18.“通过集体教育个人,通过个人教育集体”,这种班级管理策略是( )。
40.教育局在检查学校工作时,认为学校食堂卫生不合格,要求其停业整改。该学校认为食堂卫生检查没有卫生部门的参与,仅由教育局作出检查结论,检查结果不可信,遂提出申诉。该事件反映出的教育行政执法原则是( )。
49.一位老师总是批评做错题的学生没有用心学习,而另一位老师则会认真地给做错题的学生进行讲解。两位老师的不同做法反映了( )。
14.王老师在教平行四边形面积公式时,带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形“变”成了已经学过的长方形,从而推导出平行四边形面积等于底乘以高。王老师采用的教学方法是( )。
12.人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中,教师是作为学生学习的先知者而存在的。( )
1.马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。( )
学习是由经验引起的较为持久的行为变化,因此学习结果将会以行为变化的形式表现出来( )。
13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大,越有利于问题的解决。( )
44.《职业教育法》规定:“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的( )。
29.下列不是根据认知差异进行教学活动的是( )。
9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。( )
1.讲授—接受式教学的优点有( )。