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考教师 金标尺
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A
明确目标——填补空隙——检验
B
制定计划——执行计划——结果对照
C
背景分析——个体认知——求异思维——求同思维
D
理解和表征——寻求答案——尝试解答——评价反思
正确答案 :D
解析
问题解决的基本过程包括四个阶段:理解和表征阶段;寻求解答阶段;尝试解答阶段和评价反思阶段。
相关试题
2.《劝学》中写到:“君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。”这句话体现的德育方法是( )。
关于道德,准确的说法是( )。
品德的心理结构由( )构成。
自我意识包括( )三种成分。
15.让学校的每一面墙壁都开口说话,运用的是哪一种德育方法?( )
64. 《事业单位工作人员处分暂行规定》第16条,把( )建设作为事业单位工作人员队伍建设的一项重要任务。
“捧着一颗心来,不带半根草去”体现了教师的( )。
15. 主送机关是公文的主要受理机关,应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。( )
人本主义学习理论的代表人物是( )。
25.事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定等不服的,可以按照国家有关规定申请复核、提出申诉。( )
“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是( )。
94. 经济学上所推崇的“橄榄形”收入分配结构,是指低收入和高收入相对较少、中等收入占绝大多数的分配结构,我国政府采取“提低、扩中、调高、打非、保困”的方针,使收入分配朝着“橄榄形”方向发展。这主要是为了促进( )。