金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
本题考查教育与教育学——教育概述。
在古代,由于社会生产力发展水平低,加上等级观念较深,教育的功用性价值不受重视,即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征;经典、教义的教育处于社会较高的地位,习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
故本题表述正确。
相关试题
30.日常生活中常有人会说:“您的孩子真有出息,您是怎么教育孩子的”,此话中的“教育”所体现的用法是( )。
一位同学考试失败了,要想其以更大的热情投入到以后的学习中,下列最不合理的归因是( )。
建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节?( )
课程表的安排应遵循的原则是( )。
与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比,学校教育最主要的区别在于( )。
阳光中学高一学生张某解除收容教养后,向阳光中学申请复学,阳光中学应当( )。
“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。
小芳在同学面前表现得很贪玩,不在乎考试,私下里却拼命地学习。根据自我价值理论,小芳属于( )。
“儿童中心主义”教育理论,违背了( )。
在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组学习来促进学习的策略属于资源管理策略。( )
创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质,并非天才和伟人所独有。
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。