诊断性评价是在教学过程中对学生的动态状况进行评价，以便及时调整，及时强化，及时鼓励。

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有( )

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，此研究方法是（ ）。

小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称为（ ）

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。（ ）

必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。

小明计算，当A加B等于12 ，A减B等于8，求A和B的值，他先将A加B等于12中的A和B所有可能的值都计算出来，然后在代入A减B等于8看哪一组A和B的值符合要求，小明使用的问题解决策略是（ ）。

学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

对于一个较长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分受到哪种抑制的干扰( )

陶行知提出了生活教育的思想，下列选项不能体现其思想的是（ ）。

对于大多数学习而言，集中复习效果优于分散复习。