按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

儿童认为搓长的泥团和原来一样大，不受泥团形状改变的影响，说明儿童处于（ ）。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。

某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（ ）。

我国最早采用班级授课制的学校是（ ）。

大学“四、六级”英语考试属于一种（ ）。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。