学生的学习动机水平越高越好。

某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )。

同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心。这表现出了学生（）的不同。

专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。

与动作技能相比较，下列属于心智技能特点的是( )。①物质性； ②观念性；③内隐性；④外显性； ⑤简缩性；⑥扩展性

与场独立型的人相比，场依存型的人的学业成绩更为优秀。

幼儿在游戏中的动机，往往是______。

下列描述中属于激发学生学习动机的是( )。①适当开展学习竞赛；②正确运用奖励和惩罚；③适当加大学生的课后作业量；④指导学生对学习结果进行正确归因；⑤合理利用学习结果的反馈作用；⑥提高教学内容的难度

动机作为促进活动的一种机制，有激活作用、指向作用和（）。

人的差异性是人与人之间存在着的身体素质及生命活动的区别性。以认知风格为例，就存在着场依存型和场独立型，冲动型和沉思型的区分。（ ）

学生的学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，但有高低、好差之分。

学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。