金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
另有研究表明,大蒜同样具有预防流感的功效
B
流感病毒在大自然中存在了亿万年都没有灭绝,反而不断变异
C
如果身体健康、注意卫生,在空气新鲜且病原微生物密度极低的环境中,人感染流感的概率就小
D
这家人在流感流行期间每天都吃大量的新鲜蔬菜和水果
正确答案 :D
解析
加强型推理。 论点:防流感的重任不能交给洋葱。 A项,大蒜与洋葱无关,不能加强,排除; B项,未提及洋葱,不能加强,排除; C项,未提及洋葱,不能加强,排除; D项,强调这家人每天吃新鲜蔬果,则预防流感的功效可能就来源于新鲜蔬果,而非洋葱,可以加强,当选。 故本题答案为D项。
相关试题
民意 对于( )相当于( )对于 军队
某机构为研究“轻断食”与人体健康的关系,招募一批志愿者做试验。志愿者分为两组,试验期6个月,饮食推荐量实行同一标准。第一组志愿者,每个月中有5天连续断食,第1天,热量摄入被减至推荐量的一半,后4天每日仅为推荐量的三分之一。第二组志愿者,在试验期中的每一天都正常饮食。试验结果显示,第一组志愿者的身体状况得到明显改善。由此研究人员得出结论:“轻断食”使志愿者体内产生较多酮体,氧化应激和炎症标志物水平均有所下降。 以下哪项如果为真,最能削弱研究人员的结论?( )
28.如果对幼儿教师的教学质量评价、职称评定还是以“课”为标准,让教师拼命准备各类课堂提示、赛课、论文评比,而对真正体现课程实施能力的一-日活动、游戏生成、游戏观察等内容_ ,那将无益于教师的专业成长,更与课程游戏化的理念 __.
求医行为,是指人们在感到躯体不适或产生病感时寻求医疗帮助的行为。根据求医的决定是由谁做出的,可以分为主动求医、被动求医和强制求医。主动求医是指当个体产生不适感或病感时,自觉做出决定。被动求医指的是由病人的家属或他人做出求医的决定,病人配合就医。强制求医是指本人不愿求医,但因疾病对本人或社会人群健康构成危害而强行要求其就医。 根据上述定义,以下属于被动求医的是( )。
张老师每周的周一、周六和周日都跑步锻炼20分钟,而其余日期每日都跳绳20分钟。某月他总共跑步5小时,那么这个月的第10天是( )。
78.下列句子中,没有语病的一句是( )。
30.每个城市都有一个“最优规模”,它取决于城市规模正反两个效用的相互对比。正面效用主要是城市的集聚效用,负面效用则包括交通拥堵、环境污染、房价高昂、基础设施不足等。经济集聚在提高劳动生产率的同时,也会使城市的土地和住房价格上涨,企业的生产成本和居民的生活成本均会有所上升。此外,城市的拥挤、污染等问题都会抵消城市扩张带来的好处。最终,只有当一个城市所带来的正效应超过其生产或生活成本时,企业和居民才会留在这个城市,相应地,城市的“最优规模”就是最大化劳动生产率的规模。 这段文字主要介绍( )。
夏季天气炎热,人很容易犯困、无精打采,这时不妨吃几颗葡萄来帮你提神、消除疲乏之意。因为在葡萄中含有丰富的葡萄糖成分,且很容易被人体吸收利用,从而为大脑供给所需能量, 快速恢复大脑活力。同时 , 葡萄中还含有较多的氨基酸,能对神经产生良好的_____,帮助人体_____衰弱的神经 , 这也是提神醒脑的有效途径。依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
【例1】市政府决定在市内修建两条地铁,希望通过较大幅度地提高客运量,来缓解市内以及周边高速公路上机动车的拥堵。同时市政府又计划增收沿线两条主要高速公路的机动车的过路费,用以弥补部分修建地铁的费用。这样做的理由是,机动车是上述决定的直接受益者,应当承担部分开支。 下列哪项相关断定如果为真,最能质疑上述计划?( )
比较优势:是指一个生产者以低于另一个生产者的机会成本生产一种物品的行为。当某一个生产者以比另一个生产者更低的机会成本来生产产品时,我们称这个生产者在这种产品和服务上具有比较优势。根据上述定义,下列属于提升比较优势的行为是( )。
32.《史记》的生命力源于历代读者对它的接受,它作为一条文化链,有传播者、接受者、研究者,历代不绝,乃至于形成一门学问——“史记学”。这门学问的形成过程,就是《史记》生命力延伸的过程。汉魏六朝是传播和初步研究时期,此后不断发展,20世纪以来进入高潮时期。《史记》的生命力还来源于其世界性的传播与研究:在日本、各种形式的《史记》抄本、刻本,或选本,或全本,数量在百种以上,普及程度非常广泛;在欧美国家,《史记》也愈来愈受到重视,全本的俄语、法语版已经问世,全本的英语版也即将完成,世界范围的《史记》研究愈来愈深入,显示出《史记》永久的魅力和生命力。这段文字主要介绍了( )。
10.减负不能就事论事,表面来看,减负之所以成为屡减不止的“表面文章”,是优质教育资源稀缺时学业竞争的结果,倘若将学业负担问题置于更加宽广的视线中考量,不难发现它是学校、家庭、社会共同作用的结果、换言之,减负既是教育自身的问题,也是整个社会的问题,根源在于社会评价,避免“减负”形同虚设,需要改变过于功利化的教育评价和人才评价体系,调整评价的方式与内容,构筑起人人皆可成才的“立交桥式”人才体系。这段文字意在强调( )。