14.中国传统儒家思想（   ）主张实际上是把教育与生产劳动相隔离。

10.展现若干案例后，从不同案例中归纳特点或规律的思维形式是（ ）。

3.在学习过程中养成反思的习惯往往事半功倍，反思是学生自发形成的，不需要教师的引导。（ ）

5.有意义的学习既依赖于学习材料本身的逻辑意义，也受学习者自身因素的影响。（ ）

4.小学三年级的小丽数学成绩较好，因为数学老师讲得很生动，容易理解和记忆。但是换了任课教师后，新老师讲得乏味，小丽觉得数学没意思，学习也就不用心了。这表明小丽的学习动机是（ ）。

18.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，( )的儿童观察事物时往往只能注意表面的特征，思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。

13.以下说法哪些体现了教育的相对独立性？（ ）

6.接受学习是低级的，发现学习是高级的。（ ）

17.下列关于有布鲁纳的认知教学理论，描述正确的有（ ）。

19.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到（ ）。

32.德育的基本途径是（ ）。

8.教育心理学是教育学和心理学的合称。（ ）